Módulo 1: Introdução à IA Generativa

Video 1: Boas vindas, objetivos e módulos

Vídeo 2: Perguntas/por que preciso fazer este curso?

Vídeo 3: O que é IA e IA generativa? Contexto.

Video 4: O que é o ChatGPT? Como criar e usá-lo?

Vídeo 5: ChatGPT como seu professor-personal

Módulo 2: Uso pedagógico do ChatGPT

• Vídeo 1: Configurando o ChatGPT [passo a passo]

• Vídeo 2: Como criar um GPT acadêmico [passo a passo]

• Vídeo 3: Diretrizes para elaborar prompts acadêmicos

• Vídeo 4: FTF para obter MEMS

• Vídeo 5: Projetos de pesquisa com o auxílio do ChatGPT

• Vídeo 6: Atividade prática - resumo do módulo

Módulo 3: Ferramentas de IA para a educação

• Vídeo 1: Principais ferramentas de IA para a educação

• Vídeo 2: Copiloto, Gemini, Perplexity

• Vídeo 3: Canva Mágico na educação

• Vídeo 4: Padlet acadêmico

• Vídeo 5: Apresentações em minutos com GammaApp

Módulo 4: Avaliação e Feedback com IA

• Vídeo 1: Como usar IA para avaliação

• Vídeo 2: Modelos de prompts para avaliação

• Vídeo 3: Prompts para avaliações com rubricas

• Vídeo 4: Novas atualizações ao longo do curso

Módulo 5: Ética e Segurança

• Vídeo 1: Preocupações éticas com IA.

• Vídeo 2: Como usar ferramentas para detectar plágio

• Vídeo 3: Quais os dilemas e desafios éticos da IA na educação

• Vídeo 4. Novas atualizações ao longo do curso

Emancipar a Pedagogia da Autonomia Digital dos estudantes é a principal missão das instituições de ensino pós-pandemia. Fugir dessa missão é o maior pecado educacional e social dos servidores da educação. 

Porquê? 

Porque mais de 90% do conhecimento humano está na palma da mão do aprendiz, a um clique de distância. As perguntas com respostas do livro do professor perderam validade, ficaram ultrapassadas. 

O ambiente das redes digitais - as plataformas de Youtube, Google Acadêmico, enciclopédias, milhões de artigos científicos em revistas online, pdfs, centenas de bibliotecas online - é o principal espaço de pesquisa dos estudantes. As bibliotecas analógicas das escolas e universidades estão se tornando museus, espaços obsoletos. O que ainda nos encanta nelas não são os livros nas prateleiras, mas o silêncio e o clima agradável para o estudo pessoal. Vivi isso no meu doutorado e junto comigo centenas de outros colegas.

Essas dez propostas que apresento a seguir, de forma resumida, fazem parte de uma pesquisa acadêmica que comecei em 2016. Não é fruto de quarentena, não nasceu neste período de pandemia. O contexto pandêmico atual apenas veio dar mais validade as minhas hipóteses. 

De forma mais contextualizada, as 10 propostas estão disponíveis na última parte da minha tese de doutorado, como também estão disponíveis na primeira unidade do ebook do curso Ensino-Aprendizagem ONLIFE.

Embora as 10 propostas tenham sido pensadas, originalmente, para aplicar no Ensino Superior, hoje, no contexto de aulas online e, sobretudo, aquele de aulas híbridas do pós-pandemia, elas podem ser adaptadas para todos os níveis educacionais.

Confira as propostas no vídeo abaixo.

10 motivos que justificam a criação do “Gotas de Autonomia ONLIFE”

1. Porque o meu e o seu futuro estão fortemente vinculados à nossa taxa de autonomia digital. Anote aí. Cidadania digital ou letramento digital no século XXI garante mais inclusão social e cultural do que saber ler e escrever no século XX. Quanto mais alfabetizados digitalmente, mais nos tornamos autônomos enquanto cidadãos, mais estaremos incluídos na teia da vida social e maiores são as oportunidades em todas as dimensões da vida;

2. Porque nos últimos anos, o meu segundo maior propósito de vida é o de ajudar as pessoas a estudar, trabalhar, evangelizar, enfim, viver com mais segurança, liberdade e autonomia no ambiente digital;

3. Porque desde 1999, quando comprei o meu primeiro computador, tornei-me um curioso do mundo dos algoritmos, o que me despertou, após concluir os estudos de filosofia e teologia, a pesquisar com paixão e ousadia a influência da cultura digital na sociedade. Para isso, investi 7 anos de estudos na Universidade Pontifícia Salesiana de Roma, cursando bacharelado, mestrado e doutorado em Ciências da Comunicação. O doutorado fiz em conjunto, em cotutela com a Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

4. Porque mais de 70 da população brasileira já está incluída digitalmente e aqueles que ainda estão excluídos dependem do nível da autonomia digital de terceiros para realizar boa parte das suas demandas e serviços;

5. Porque não tem alegria maior ajudar seu João a substituir a longa e humilhante fila do banco ou fila de uma casa lotérica para pagar todo mês a sua conta de luz ou conferir a movimentação financeira da sua conta bancária, substituir por um simples auto-serviço, feito por meio de um aplicativo de celular. Nos últimos anos, estou morando numa casa localizada entre dois bancos, o Banco do Brasil e o Bradesco e, de segunda a sexta, as filas começam a surgir no quebrar da barra. A maioria absoluta dos serviços e problemas que essas pessoas esperam nas filas para os agentes bancários resolverem, poderiam elas mesmas resolverem, via aplicativo de celular, sem precisar sair da comodidade de suas casas. Nesse contexto, ensinar a seu João do sítio Jatobá a resolver 90% dos serviços bancários pelo seu celular é, antes de tudo, emancipar a sua cidadania digital e consequentemente elevar a sua taxa de autonomia digital.

6. Porque como padre e professor, sinto a urgente necessidade de, primeiro, compreender o fenômeno da transformação digital em curso, para, em seguida, ajudar os meus colegas padres e professores a reduzir suas dificuldades e frustrações, por viverem em uma cultura nova, com ferramentas midiáticas novas, compartilhando com eles o resultado das minhas pesquisas e das minhas experiências no uso das plataformas digitais, tudo na esperança de vê-los vivendo e exercendo seus ministérios com mais consciência, autonomia e liberdade na ambiência digital;

7. Porque tenho a consciência de que toda revolução midiática estruturante, como, por exemplo, a revolução da escrita, do alfabeto, da imprensa e, agora, o início da revolução digital, muda a atmosfera cultural, muda radicalmente a forma como nos relacionamos, aprendemos, muda a forma como pensamos e agimos. Além disso, hoje, sou consciente que estamos no olho do furacão, testemunhando o início da maior revolução midiática da história da humanidade. 

8. Porque nos próximos anos as expressões online e offline serão substituídas definitivamente por ONLIFE ou outra que descreva a realidade hiperconectada. Com a expansão progressiva e acelerada das redes digitais, estaremos, nas próximas décadas, semelhantes às redes neuronais. Nós, os humanos, as plantas, os oceanos, a biodiversidade, tudo o que existe no planeta terra estará hiperconectado por sinapses de redes digitais. 

9. Porque percebo que as macro mudanças civilizacionais na história sempre vieram de fora para dentro, sempre foram protagonizadas por pessoas inquietas, curiosas, insatisfeitas, eram pessoas conscientes do impacto que aquela nova mídia provocaria no seu entorno social. Culturalmente, a princípio, o “status quo” resiste, ignora ou impede de fazer a mudança para o novo ambiente midiático. Porém, quem continuar resistindo ao óbvio, corre o forte risco de virar zona obsoleta, zona de abandono. Exemplos já temos inúmeros de instituições e negócios abandonados porque não se reinventaram com a chegada de uma nova mídia, como, por exemplo, a mídia digital.

10. Porque entre milhões de gotas de pesquisas na internet sobre autonomia digital, onlife, este canal é mais uma gota, com a minha percepção, com os meus vieses, fruto das minhas pesquisas e da minha sede insaciável de pesquisar, diariamente, a revolução digital em curso.

Se você, assim como eu, sente a necessidade de melhorar as suas habilidades no uso das tecnologias digitais. Se você, assim como eu, sente a necessidade de mais segurança, de mais autonomia na ambiência digital, este canal certamente irá contribuir para o robustecimento da minha e da sua autonomia onlife. Periodicamente, estarei aqui compartilhando reflexões, leituras, resenhas, experiências práticas, entrevistas e outras atrações voltadas para o objetivo do canal. 

Vem comigo!

Como obter a sua cidadania digital?

Autonomia ONLIFE é o passaporte para a cidadania digital. A palavra cidadania remete a cidadão, uma pessoa ativa, lúcida, consciente dos seus direitos e deveres nas relações sociais. E aqui, inicialmente, faço a seguinte reflexão: qual o sentido do substantivo "cidadão", habitante de uma cidade, de uma pólis para uma pessoa que vive muito além dos muros das cidades? Faz sentido o termo "cidadania" para uma pessoa que rompeu os limites espaço-temporais, os limites físicos; faz sentido a palavra "cidadania" para uma pessoa que vive simultaneamente na cidade física e na cidade virtual, vive no ciberespaço? 

Bem, enquanto não aparece uma nova palavra que descreva o homem onlife, lúcido, autônomo, consciente dos seus direitos e deveres nos ambientes on e off, físico e virtual, a gente continua tomando emprestado dos romanos a palavra cidadania para aplicar na nossa  realidade Onlife 

Todavia, com ou sem a palavra “cidadania”, o que nos interessa neste exato momento é compreender a urgência de aumentar a nossa taxa de autonomia onlife, porque sem ela, eu e você corremos o risco de sermos engolidos e manipulados por conflitos de interesses que movem a lógica dos algoritmos. Óbvio, os conflitos de interesses não são coisas do mundo digital. Eu e você também temos nossos interesses e brigamos por eles. Todos nós, de uma forma justa ou injusta, humana ou desumana, corremos atrás daquilo que melhor nos convém ou corresponde com os nossos interesses ou os interesses do nosso grupo. Por isso, elevar nossa autonomia significa reduzir nossa taxa de heteronomia. 

O oposto de uma pessoa autônoma é uma pessoa  governada e manipulada pelos interesses dos outros, uma pessoa que não tem clara consciência dos seus potenciais humanos, não tem consciência dos seus direitos e deveres, uma pessoa que não consegue perceber a jogada que há por detrás de um texto, de uma imagem, de uma mensagem, de uma plataforma digital, de uma mídia social ou por detrás de qualquer outra ação humana.

Para Platão, todos nós temos uma taxa "x" de heteronomia, ou seja, de dependência alienante, de escravidão, e a nossa missão neste mundo é reduzir essa taxa até o dia em que seremos mais livres, senhores dos nossos desejos, senhores de nós mesmos. Tomando como referência a "Alegoria da Caverna", o homem autônomo se sobressai quando a Luz afugenta as heteronomias (as sombras) refletidas nas paredes da nossa caverna, nas paredes da nossa alma interior.

Nesse contexto, a educação digital ou a alfabetização digital é a única via que eleva a nossa autonomia onlife. E essa educação digital é indispensável no universo acadêmico, independente se somos migrantes ou nativos digitais. Diariamente, sentimos a necessidade de compreender melhor a filosofia das inovações tecnológicas que movem a lógica dos algoritmos das plataformas digitais. 

Este canal é uma gota que eleva a minha e a sua autonomia onlife, digital. Sabendo que eu e você temos taxas de autonomia e de heteromia distintas, cada um tomará a quantidade de gotas necessárias para reduzirmos nas palavras do filósofo Kant a "menoridade auto-imposta". Antes da internet, nós, o povão, não tínhamos o privilégio de possuir um canal de comunicação, em escala planetária, onde pudéssemos compartilhar  informações, reflexões, estudos, etc. 

Antes acessávamos canais de terceiros para informar e ser informado. O modelo de comunicação das mídias de massa pré-internet alimentava mais a nossa heteronomia do que a nossa autonomia. Dizia o filósofo Kant: “Se eu tenho um livro que pensa por mim, um pastor que age como se fosse minha consciência, um físico que prescreve minha dieta e assim sucessivamente, não tenho necessidade de empenhar-me por conta própria” (KANT, 2003, p. 2). Ou seja, alguém fazia quase tudo por nós. 

Hoje, na era das redes digitais, a criança já cresce criando o seu próprio canal de comunicação, de interação com o mundo. Todos têm em mãos um dispositivo pelo qual podem criar seu canal e, por meio dele, acessar qualquer conteúdo, qualquer serviço, além de auto publicar  conteúdos, produtos e serviços para qualquer pessoa, espalhada nos quatro cantos do mundo. 

E para concluir pergunto: seu filho ou seu estudante têm autonomia digital suficiente para interagir e conviver  com segurança nesse novo mundo?  

Perceber esse ‘gap’ é entender o porquê a "autonomia onlife" é  o passaporte para adquirir uma verdadeira "cidadania digital".